10 Jahre Akkreditierung in Deutschland – Eine (system-)kritische Rückschau
| Dieser Beitrag analysiert die Spezifika der Studienstrukturreform, die im Rahmen des europäischen Bologna-Prozesses in Deutschland bisher stattgefunden hat. Er arbeitet zunächst die Besonderheiten der ländergemeinsamen Vorgaben im Vergleich zu den Eckpunkten der Bologna-Erklärung heraus und setzt den deutschen Akkreditierungsansatz mit den Grundsätzen der Qualitätssicherung in Lehre und Studium in Beziehung, auf die sich die europäischen Staaten mit den European Standards and Guidelines of Quality Assurance in Higher Education (ESG) geeinigt haben. Ziel des Aufsatzes ist es zu zeigen, dass der Reformprozess einerseits erhebliche und dauerhafte positive Wirkungen in den Hochschulen entfaltet hat, andererseits aber unter zahlreichen Implementierungsfehlern und Systemmängeln leidet. |
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