Der Bologna-Prozess und die universitäre Sprachenpolitik
| Dieser Artikel behandelt die Rolle der Sprachen bei der Verwirklichung des Bologna-Prozesses. Er befasst sich mit der im Bologna-Prozess beschlossenen „sprachlichen Herausforderung“ für die Hochschulen, die die Studierenden und Angehörigen des wissenschaftlichen und nichtwissenschaftlichen Personals auf die Teilhabe am Europäischen Hochschulraum, auf Mobilität und Beschäftigungsfähigkeit vorbereiten müssen. Auf diesem Hintergrund wird das Konzept einer Hochschulsprachenpolitik eingeführt und allen Hochschulen empfohlen, eine je eigene kohärente Politik für das Lehren und Lernen von Fremdsprachen zu entwickeln und umzusetzen. Der weitaus größte Teil des Artikels ist der Erörterung einer Reihe von Referenzpunkten gewidmet, die für die Entwicklung einer Hochschulsprachenpolitik von Bedeutung sind: die Sprachen im Verhältnis zur strategischen Positionierung der Hochschule, Rahmenbedingungen einer Hochschulsprachenpolitik, pädagogische Fragen und die Entwicklung eines integrierten Modells. |
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