Anreizsysteme zur Qualitätsverbesserung in der Hochschullehre
| Die qualitative Weiterentwicklung einer studierendenzentrierten Hochschullehre gewinnt im internationalen Wettbewerb immer mehr an Bedeutung. Dabei besteht die zentrale Herausforderung darin, die traditionelle Reputationsasymmetrie zwischen Forschung und Lehre an deutschen Hochschulen aufzulösen. Hierfür sollen wirksame Anreize für das Engagement in der Lehre geschaffen werden. Der Beitrag unterzieht zunächst bestehende Anreizsysteme zur Qualitätsverbesserung in der Lehre einer konstruktiv-kritischen Analyse und hinterfragt diese hinsichtlich ihres Qualitätsverständnisses guter Lehre. Auf der Grundlage einer jeweils hochschulspezifisch auszuhandelnden Bologna-Charta „Qualität der Lehre“ wird ein mehrstufiges Gesamtanreizsystem zur Qualitätsverbesserung in der Lehre entwickelt. Dieses stellt verschiedene zielgruppenspezifische Beteiligungs- und Professionalisierungsformate an Praxisbeispielen vor und führt zu einer neuen lehrbezogenen Personalstruktur an deutschen Hochschulen. Es wird deutlich, dass vor allem strukturpolitischer Handlungsbedarf besteht, wenn eine systematische Qualitätsverbesserung in der Lehre gelingen soll. |
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