Nicht nur lesen, sondern verstehen? Epistemische Kompetenzen im Umgang mit wissenschaftlicher Literatur

Der kompetente Umgang mit wissenschaftlicher (Original-)Literatur ist eine zentrale Anforderung an Studierende nahezu aller Studienfachrichtungen. Damit Studierende wissenschaftliche Texte jedoch verstehen und rational bewerten können, müssen sie über ein breites Repertoire an unterschiedlichen Lesestrategien verfügen, die selten explizit gelehrt werden. In diesem Beitrag wird eine Taxonomie von Lesestrategien für wissenschaftliche Literatur vorgeschlagen, die zwischen rezeptiven und bisher nur wenig untersuchten epistemischen Verarbeitungszielen sowie einem systematischen und einem heuristischen Verarbeitungsmodus unterscheidet. Anschließend werden diagnostische Verfahren zur Erfassung und Trainingsmaßnahmen zur Förderung dieser Strategien beschrieben. Abschließend wird die Einbeziehung epistemischer Lesestrategien in die Hochschullehre aufgezeigt.