Fachbezogene Hochschuldidaktik in den Wirtschaftswissenschaften: Ein Playing Field für Constructive Alignment?

Wir verknüpfen wirtschaftswissenschaftliche mit hochschuldidaktischen Argumentationen und diskutieren das Potenzial und die Limitationen des Constructive Alignment vor dem Hintergrund der besonderen Bedeutung von Zertifizierungszielen. Der Beitrag richtet sich neben Qualitätsverantwortlichen an Lehrende der Wirtschaftswissenschaften und Hochschuldidaktiker*innen und soll einen Beitrag zur Verständigung über fachbezogene Hochschuldidaktik in den Wirtschaftswissenschaften leisten.