Qualität im Verbund gestalten

Der Beitrag fragt, wie hochschuldidaktische Verbünde unter verteilter Verantwortung handlungs- und lernfähig bleiben. Am Beispiel der Hochschuldidaktik Sachsen verbindet er Governance, strategische Orientierung und die partizipative Entwicklung des Zertifikatscurriculums in einem Modell kooperativer Qualitätsentwicklung. Entwicklungserfahrungen, Literatur und sechs Interviews zeigen, wie strukturelle Spannungsfelder bearbeitet werden. Deutlich wird: Vertrauen braucht verlässliche Kommunikation, Partizipation Entscheidungsklarheit, Reflexion Verbindlichkeit und Verstetigung institutionelle Verankerung.